Evaluation des troubles des apprentissages en milieu scolaire ivoirien

christiane tanoa niamien

Abstract


Résumé

 

Les troubles des apprentissages  ou troubles des acquisitions  scolaires sont présents chez une catégorie d’enfants à l’échelle mondiale. Selon le Manuel diagnostic et statistique des troubles mentaux (DSM- IV) [1] ,4 à 6% de la population scolaires sont sujets à ces troubles. En France, le rapport Ringard [2] atteste que 5% des enfants présentent des difficultés d’acquisition scolaire. Ces troubles connus sous les noms de dyslexie, dysgraphie, dysorthographie, dyscalculie  sont en partie responsables des échecs en milieu scolaire. Leurs répercussions négatives  sur la scolarité de l’enfant et son équilibre psychologique nécessitent un dépistage précoce de ces troubles en vue d’une prise en charge efficiente. Cette étude se propose d’élaboration  des  tests d’évaluation pour déterminer la fréquence   de la dysgraphie, la dysorthographie et la dyscalculie dans deux écoles primaires du district d’abidjan.


Keywords


prevalence;troubles des apprentissages;dysgraphie;dysorthographie;dyscalculie;psycholinguistique

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